Здравствуйте, друзья! Сегодня мы посвятим нашу статью подготовке к олимпиаде по русскому языку в 2025 году. В нашей статье ты найдешь подробный план подготовки к трем главным соревнованиям по русскому языку: Всероссийская олимпиада школьников, олимпиада МГУ «Ломоносов» и олимпиада ВШЭ «Высшая проба». Мы рассмотрим особенности каждой из них – какие бывают этапы и задания, как оцениваются работы и чем отличаются уровни сложности.

Затем разберем рекомендации для разных возрастных групп (начальной, средней и старшей школы): какие знания нужны именно тебе на твоем этапе обучения, как лучше организовать подготовку, какие онлайн-ресурсы использовать, каких ошибок избегать. Отдельно поговорим о том, как вы, уважаемые родители, и учителя можете поддержать юных олимпиадников на их пути.

Подготовка к олимпиадам по русскому языку: ВСОШ, «Ломоносов» и «Высшая проба»

Введение

Учишься в школе и обожаешь русский язык? Участие в олимпиадах – отличный способ проверить свои силы, углубить знания и заявить о себе. Российские школьники ежегодно соревнуются в интеллектуальном чемпионате по 24 предметам, среди которых особое место занимает русский язык.²

В олимпиадах по русскому языку участвуют миллионы учеников со всей страны, и для каждого это шанс не только выиграть приз, но и получить бесценный опыт. Победы на крупнейших олимпиадах дают значительные преимущества при поступлении в вузы – вплоть до зачисления без экзаменов на профильные специальности.² Но даже само участие расширяет твой кругозор, учит логически мыслить и владеть родным языком на новом уровне.

Участники регионального этапа олимпиады по русскому языку выполняют задания. Олимпиады собирают увлеченных языком школьников и позволяют им проявить знания в творческих и лингвистических испытаниях. ¹

Настройся решительно: олимпиады по русскому языку открывают замечательные перспективы. Даже если поначалу задания кажутся сложными, упорная подготовка и интерес к языку обязательно приведут к успехам.

Часть 1. Основные олимпиады по русскому языку

Перед началом подготовки важно понять, чем отличаются между собой крупнейшие олимпиады по русскому языку. Каждая из них имеет свою структуру и требования. Ниже приведен обзор трех соревнований всероссийского уровня:

1.1. Всероссийская олимпиада школьников (русский язык)

Особенности и этапы

Всероссийская олимпиада школьников (ВСОШ) – крупнейшее и старейшее соревнование, проводится с 1996 года для учеников 4–11 классов.³ Она включает четыре этапа: школьный, муниципальный (районный), региональный и заключительный (финал).² Участвовать может каждый желающий: на школьном этапе пробуют силы все, даже если оценки по русскому не самые высокие.³

Чтобы пройти дальше, нужно набрать необходимый минимум баллов (проходной балл) на каждом этапе. Школьный этап обычно стартует осенью (сентябрь-октябрь), а финал проходит весной – в апреле.³ Финальные соревнования традиционно проводят очно в одном из регионов России (например, финал 2025 года прошел в Казани).

Типы заданий

Задания ВСОШ по русскому языку существенно усложняются от этапа к этапу. На школьном этапе это, как правило, тестовые или краткие письменные ответы на вопросы по школьной программе, но с подвохом. Тебе понадобятся знания сложных случаев орфографии и орфоэпии (правильного ударения), понимание фразеологизмов и устаревших слов, а также смекалка при решении логических языковых задач.³ Например, могут дать слово с пропущенными буквами на правописание или попросить выбрать правильный фразеологизм.

Муниципальный этап похож по формату на школьный: снова много заданий с коротким ответом, однако добавляются лингвистические задачи. Например, могут предложить «перевести» фразу с древнерусского на современный язык или разгадать значение диалектного слова.³ Здесь проверяется эрудиция и умение применять знания на практике.

Начиная с регионального этапа (для 9–11 классов) задания становятся гораздо серьезнее. Количество задач увеличивается, и многие из них требуют развернутых ответов и объяснений. На выполнение дается около 4 часов, и одного знания правил уже недостаточно – важно уметь анализировать и аргументировать.³ Например, могут попросить провести морфологический разбор редкого слова или объяснить происхождение идиомы, написав связный ответ.

Заключительный этап (финал) – самый сложный и творческий. Он обычно проходит в два тура для учащихся 9–11 классов, собравших ~200–300 сильнейших знатоков языка со всей страны.³

В первый тур финала входят комплексные лингвистические задачи: нужно продемонстрировать знания этимологии (происхождения слов), истории языка, тонкостей морфологии и словообразования.³

Во второй тур дают творческое задание, где требуется применить весь спектр лингвистических умений.³ Например, может быть эссе на лингвистическую тему или анализ художественного текста с точки зрения языковых средств. Финальные задания направлены на выявление действительно глубокого понимания языка и способности мыслить нестандартно.

Критерии оценивания

На ранних этапах ответы оцениваются в основном по правильности: учитывается знание норм орфографии, пунктуации, точность формулировок. На региональном и особенно финальном этапе добавляются качественные критерии: полнота и логичность ответа, умение делать выводы, обосновывать свою точку зрения.

Творческие работы (эссе, разбор текста) оцениваются по содержанию, структуре, оригинальности мысли и грамотности изложения. Жюри опирается на заранее разработанные критерии и шкалы баллов за каждое задание.

После объявлений результатов участникам предоставляются разбор заданий и критерии, чтобы можно было сверить свой ответ с эталоном. Если результат кажется нечестным, всегда можно подать апелляцию – работы проверяются открыто и прозрачно.

Примеры уровней сложности заданий:

1. Начальный уровень (школьный этап): вставить пропущенные буквы в словах с непроверяемыми гласными, расставить ударения, определить лишнее слово в ряду по лексическому значению. Эти задания проверяют базовые знания программы, но часто включают редкие исключения.

2. Продвинутый уровень (региональный этап): объяснить, почему в старославянском тексте слово имеет одну форму, а в современном русском – другую; проанализировать диалектный оборот речи; исправить стилистические ошибки в сложном тексте. Здесь требуется знание истории языка и тонкое чувство стилистики.

3. Высший уровень (финал): выполнить исследовательское задание, например: проанализировать эволюцию значения нескольких устаревших слов от XIX века до наших дней, на основании фрагментов словарей и текстов; или написать эссе на тему «Почему язык называют живым организмом?», приведя лингвистические аргументы. Такие задания не имеют единственного правильного ответа – важна глубина анализа, оригинальность и грамотность. Финалисты показывают уровень знаний, близкий к вузовскому.

Перспективы для победителей: Всероссийская олимпиада – соревнование высшей категории, ее финалисты получают льготы при поступлении. Победители и призеры заключительного этапа по русскому языку могут быть зачислены в профильные филологические и лингвистические вузы без вступительных экзаменов или получают 100 баллов по ЕГЭ по русскому языку.^{2 3} Это огромный бонус для твоего будущего обучения! Но даже если не станешь призером сразу, участие в финале уже само по себе достижение, которое выделит тебя среди абитуриентов.

1.2. Олимпиада «Ломоносов» (русский язык)

Особенности и формат

«Ломоносов» – ежегодная олимпиада школьников, проводимая Московским государственным университетом имени М.В. Ломоносова. Она существует с 2005 года (сначала проходила совместно с олимпиадой по литературе, а с 2009 выделилась отдельно).⁴ Олимпиада включает два этапа: отборочный (заочный) и заключительный.

Отборочный этап обычно проходит дистанционно осенью (как онлайн-тест или отправка выполненных заданий через интернет).⁴ Финал проводится зимой или ранней весной – очно в МГУ или других площадках, иногда с возможностью дистанционного участия.⁴

Участвовать могут школьники 5–11 классов со всей страны.⁴ Особенность «Ломоносов» в том, что задания финала разделены на несколько блоков по возрастным группам: обычно отдельно для 5–7 классов, 8–9 классов и 10–11 классов.⁴ Это значит, что даже младшие ученики соревнуются на посильном для них уровне, постепенно усложняя задачи с возрастом.

Олимпиада «Ломоносов» включена в Перечень Министерства науки и высшего образования РФ как соревнование I уровня (в 2024/25 уч.г. – №50, уровень 1).⁴ Это означает высший статус: победители 10–11 классов получают льготы при поступлении, аналогичные льготам ВСОШ.

Типы заданий

На отборочном этапе участников ждет набор задач, проверяющих широкий круг языковых знаний. Часто это тестовые вопросы или задания с кратким ответом: например, выбрать грамматически правильное продолжение предложения, определить лексическое значение редкого слова, исправить ошибку в предложенном тексте.

Отборочный тур выявляет тех, кто хорошо владеет нормами русского языка и логикой. Заключительный этап значительно разнообразнее.

Финальные задания «Ломоносов» по русскому языку обычно делятся на несколько частей:

1. Лексико-грамматический блок: задачи на знание словарного состава, фразеологизмов, орфографии, грамматических правил. Могут попросить разобрать слово по составу, определить, к какому стилю речи относится текст, найти ошибки в предложении.

2. Лингвистические задачи: более сложные проблемы, требующие рассуждения. Например, проанализировать диалектный текст, объяснить происхождение фамилии или топонима, привести примеры языковых явлений (синонимии, омонимии и т.п.). Здесь нужно проявить эрудицию и умение делать выводы.

3. Творческое задание или эссе: часто финал «Ломоносов» включает небольшое эссе или развернутый ответ на открытый вопрос. Например: «Почему, на твой взгляд, в русском языке столько синонимов?» – напиши мини-сочинение, опираясь на примеры. Или просят составить короткий связный текст, используя заданный набор устаревших слов в современном значении. Такие задания проверяют чувство языка, способность ясно излагать мысли.

Для учеников 5–7 классов творческая часть может быть упрощена, больше упор на игры со словами, загадки и ребусы. А для старшеклассников, наоборот, задания почти университетского уровня сложности.

Критерии оценивания

Работы участников «Ломоносов» оцениваются экспертной комиссией филологического факультета МГУ. Что учитывается: уровень владения русским литературным языком, глубина знаний, полнота ответа на каждый вопрос, умение анализировать языковой материал, логичность изложения мыслей и убедительность аргументации.⁴

Жюри ценит оригинальность решения – если задание допускает разные подходы, твоё нестандартное рассуждение может заработать дополнительные баллы, конечно, при условии корректности. Каждый вопрос имеет свою максимальную оценку; за неверные ответы баллы не начисляются, а за неполные могут дать частичные баллы. Например, если приведено не все объяснение, могут поставить 1 из 2 возможных баллов.

Эссе и творческие ответы проверяются по содержанию (наличие аргументов, понимание темы), структуре, стилю и грамотности. За фантазию и меткость формулировок бонусов не жалеют, но и за фактические ошибки баллы снижаются. Общий результат – сумма баллов за все части, и далее определяется рейтинг.

Отборочные результаты публикуются предварительно, с возможностью апелляции, затем окончательно объявляют списки приглашенных в финал.⁴ В финале также возможна апелляция после публикации предварительных оценок.

Примеры заданий по уровню сложности:

1. 5–7 класс (отборочный этап): определить, какое из нескольких слов является лишним по смыслу; вставить пропущенные буквы в словах на проверяемые правила; выбрать предложение, где допущена ошибка. – Достаточно базовых знаний, но внимательность решает все.

2. 8–9 класс (финал): разобрать предложение по членам, объяснив постановку запятой; решить языковую задачу – например, понять значение старинной пословицы; написать небольшой рассказ, используя ряд заданных слов. – Тут уже нужны умение анализировать и творческий подход.

3. 10–11 класс (финал): проанализировать отрывок из древнерусской летописи и объяснить значение устаревших слов; сравнить стили двух текстов (публицистика vs художественный) и указать языковые отличия; написать эссе на лингвистическую тему, обосновав свое мнение примерами. – Необходимы глубокие знания истории языка, навыки языкового анализа и способность связно выражать сложные идеи.

Преимущества участия: Олимпиада «Ломоносов» дает победителям I уровня льготы, то есть фактически приравнивается к победе в финале ВСОШ. Для 10–11-классников это шанс поступить в ведущие вузы (в первую очередь, конечно, в МГУ) без экзаменов на филологические и смежные направления. Призеры обычно получают +100 баллов к ЕГЭ по русскому языку или другие существенные бонусы при поступлении.

Но и для учеников помладше участие полезно: начиная с 5 класса можно ежегодно пробовать силы, набираясь опыта. Дипломы призеров младших классов станут весомым аргументом в портфолио ученика. Кроме того, финал «Ломоносов» часто включает увлекательную программу: экскурсии по МГУ, встречи с известными филологами, награждения, что само по себе мотивирует тебя расти дальше.

1.3. Олимпиада «Высшая проба» (русский язык)

Особенности и формат

«Высшая проба» – престижная олимпиада, проводимая Национальным исследовательским университетом «Высшая школа экономики» (НИУ ВШЭ) с 2012 года. В отличие от других, она рассчитана на учащихся 7–11 классов (более младшие не участвуют).⁵

Состоит из двух этапов: отборочного (заочного) и заключительного (очного). Отборочный тур проходит осенью, часто в два онлайн-дня: участники решают задания удаленно на платформе олимпиады.⁵ Финал проводится зимой, обычно в феврале, очно на площадках ВШЭ в разных городах (Москва и филиалы). «Высшая проба» славится своим необычным подходом к заданиям: у задач нет единственно правильного решения.⁵

По сути, участникам предлагается провести небольшое исследование — проанализировать языковой материал, проявив собственную языковую интуицию и логику.⁵ Это олимпиада для тех, кто действительно увлечен устройством языка и готов мыслить самостоятельно.

В Перечне Минобрнауки «Высшая проба» имеет II уровень (например, в 2024/25 г. – №9, уровень 2).⁵ То есть льготы при поступлении для победителей тоже очень значительные, хотя и чуть менее универсальные, чем у олимпиад I уровня.

Типы заданий

Отборочный этап «Высшей пробы» обычно включает несколько проблемных задач. Например, могут дать необычный текст (памятка, стихотворение, набор диалектных фраз) и задать вопросы: «Проанализируй, какие языковые средства использованы и с какой целью», «Сделай вывод о происхождении выделенного слова».

Задачи ориентированы на рассуждение. Иногда встречаются задания с множественным выбором, но даже они требуют думать: варианты ответов тонко различаются. Заключительный этап — это письменные аналитические работы.

Типичный финал может состоять из 2–3 больших заданий:

• Лингвистическое исследование: Вам, например, дадут фрагменты из говоров разных регионов и попросят определить, чем они отличаются от литературного языка и почему возникли такие отличия. Нужно написать мини-исследование, опираясь на материал.

• Эксперимент с языком: Может быть предложено провести небольшой мысленный эксперимент. Пример: «Представьте, что в русском языке исчезли падежи. Как бы изменилась структура предложений? Приведите примеры.» Участник должен проанализировать и описать последствия такого изменения. Тут важна логика и понимание грамматики.

• Творческое задание: Иногда финал содержит задачу на применение чувства языка. Например, придумать неологизм по заданным моделям и обосновать его значение; или прочесть стихотворение без указания автора и времени, а затем аргументировано предположить, к какому периоду и стилю оно относится.

В «Высшей пробе» нет тестов и простых вопросов – все задачи открытые, требующие развернутого ответа. Причем, как уже сказано, не существует строго верного решения: каждый участник может прийти к своему выводу. Жюри оценивает, насколько вывод обоснован и интересен.

Критерии оценивания

На этой олимпиаде жюри в первую очередь смотрит на умение анализировать и рассуждать. В отборочном туре ответы могут проверяться автоматически (если были форматы с выбором или коротким вводом), но в финале каждое эссе читают эксперты-филологи.

Что важно:

• Обоснованность: привел ли школьник достаточные аргументы из представленного материала или собственного языкового опыта.

• Логика и структура: последовательность мысли, наличие выводов.

• Оригинальность: ценятся нестандартные подходы. Если задача допускает творческое решение, смелые гипотезы приветствуются, главное – подкреплять их фактами.

• Грамотность и ясность изложения: хотя содержание на первом месте, уровень владения письменной речью тоже учитывается. Ведь нужно ясно донести свою идею.

Иногда критерии оценивания публикуются заранее: например, организаторы могут сообщить, сколько баллов максимум дается за полноту анализа, сколько – за стиль изложения. Это помогает понять, на чем сделать акцент. После финала часто публикуют разборы работ победителей, и это очень поучительно: можно увидеть, какие решения оказались лучшими.

Примеры задач:

1. Отборочный этап: Дан отрывок из словаря XIX века с толкованием нескольких слов и современный текст, где эти слова употреблены иначе. Проанализируй, как изменились значения слов за 200 лет, и почему могло произойти такое изменение. – Нужно сопоставить два источника, применить знания истории и чувства языка.

2. Финал: Приведены несколько детских слов (например, «ням-ням», «ав-ав») и вопрос: «Какова природа этих слов и можно ли считать их полноценными словами русского языка?» Тебе нужно написать рассуждение: упомянуть ономатопоэтику (звукоподражание), стадии речевого развития детей, возможно сравнить с аналогичными словами в других языках. Нет однозначного ответа – оценивается глубина размышлений.

3. Еще пример финала: Задание «Придумай новое слово». Допустим, просят придумать термин для нового явления интернет-общения и обосновать, почему именно так. Здесь проверяется креативность и понимание словообразовательных моделей русского языка.

Льготы и преимущества: «Высшая проба» будучи олимпиадой II уровня, все равно предоставляет очень значимые бонусы. Победители 11 класса обычно получают право внеконкурсного поступления в ВШЭ и ряд других вузов на направления, связанные с филологией, журналистикой, лингвистикой (в зависимости от условий конкретного года).

Призерам могут засчитать 100 баллов ЕГЭ по русскому языку. Для 9–10 классов дипломы тоже хранят свою силу до выпуска. Кроме того, Вышка часто устраивает для финалистов специальные школы, приглашает на лекции. Атмосфера этой олимпиады – исследовательская и дружелюбная: участники чувствуют себя скорее молодыми коллегами-лингвистами, чем школьниками. Если ты увлечен языком и любишь искать ответы на нестандартные вопросы – «Высшая проба» именно для тебя.

1.4. Сравнительный обзор олимпиад

Чтобы наглядно представить особенности каждой олимпиады, ниже приведена сравнения по ключевым параметрам:

ВСОШ (русский язык)

Уровень сложности: Разноуровневый: от относительно простого школьного этапа до предельно высокого на финале (олимпиада всероссийского масштаба).

Формат проведения: Многоэтапный очный формат: 4 этапа (школьный, муниципальный, региональный, финал). Школьный и муниципальный проводятся в школах/районах, региональный и финал – очно на выделенных площадках (финал – в одном из регионов РФ).

Целевая аудитория: Школьники 4–11 классов (5–11 на большинстве этапов; 4 класс участвует со школьного этапа).² На высших этапах (регион, финал) – только 9–11 классы.²

Сроки проведения: Ежегодно: школьный этап – сентябрь-октябрь; муниципальный – осень (октябрь-ноябрь); региональный – январь-февраль; заключительный – март-апрель.³

Особенности заданий: Широкий спектр: тесты и короткие ответы (орфография, грамматика, лексика, логика) на ранних этапах; лингвистические задачи (история языка, диалекты) на среднем этапе; развёрнутые ответы, исследовательские и творческие задания (эссе, анализ текста) на финале.³

Архив заданий прошлых лет: Публикуются на официальных ресурсах образования: задачи и ответы школьного и муниципального этапов – на сайтах региональных оргкомитетов и Минпросвещения; регионального и финала – в открытом доступе (например, на портале Олимпиада.ру).³

Олимпиада «Ломоносов»

Уровень сложности: Высокий: задания финала соответствуют уровню лучших этапов ВСОШ; официально – олимпиада I уровня (максимальная сложность)

Формат проведения: Двухэтапный: отборочный тур проводится заочно (дистанционно через интернет), заключительный этап – очно в МГУ (иногда допускается онлайн участие). | Двухэтапный: отборочный тур – онлайн (дистанционный, часто в два тура), заключительный – очно на площадках ВШЭ (в нескольких городах).

Целевая аудитория: Школьники 5–11 классов.⁴ Задания финала разделяются по возрастным группам (обычно 5–7, 8–9, 10–11 классы).

Сроки проведения: Ежегодно: отборочный – осенью (октябрь-ноябрь); финал – весной (обычно март).⁴

Особенности заданий: Комбинированные: от тестовых вопросов на знание норм до развёрнутых аналитических задач. Финал включает блоки по грамматике, лексике, лингвистике и творческое эссе. Задания группируются по классам, повышая сложность для старших.⁴

Архив заданий прошлых лет: Доступны в архиве МГУ и на олимпиадных сайтах: задания прошлых лет выкладываются на сайте олимпиады «Ломоносов» (philol.msu.ru, info.olimpiada.ru), а также на Olimpiada.ru.⁴ Можно найти разборы и решения лучших работ.

Олимпиада «Высшая проба»

Уровень сложности: Очень высокий и нестандартный: задачи требуют исследования и нет единственно верного ответа; олимпиада II уровня (сложность сравнима с финалом регионального уровня).

Формат проведения: Двухэтапный: отборочный тур – онлайн (дистанционный, часто в два тура), заключительный – очно на площадках ВШЭ (в нескольких городах).

Целевая аудитория: Школьники 7–11 классов.⁵ (Младшие не участвуют.) Все выполняют одинаковый отборочный, а финальные задания ориентированы на высокий уровень 9–11 классов.

Сроки проведения: Ежегодно: отборочный – осенью (октябрь-ноябрь, может быть несколько туров); финал – зимой (как правило, февраль).⁵

Особенности заданий: Исследовательские: задачи открытого типа, требующие анализа и собственной трактовки. Нет чётких ответов – нужно показать интуицию и умение рассуждать.⁵ Много творческих задач, экспериментов с языком, мини-исследований.

Архив заданий прошлых лет: Размещаются на сайте организатора (olymp.hse.ru) и на Olimpiada.ru: обычно публикуют тексты заданий и критерии после каждого этапа. Также доступны рекомендации по подготовке и примеры успешных решений предыдущих лет.

Примечание: Все три олимпиады официально включены в Перечень Минобрнауки, поэтому дипломы победителей и призёров (обычно 10–11 классы) дают льготы при поступлении.

Отличие лишь в уровне льгот: I уровень (ВСОШ, Ломоносов) – максимальные, II уровень (Высшая проба) – очень высокие, и т.д. Таким образом, с точки зрения будущей учёбы в вузе, любая из этих олимпиад – отличная возможность облегчить путь в университет.

Теперь, когда мы разобрали специфические особенности олимпиад, рассмотрим, как же подготовиться к ним школьникам разных возрастов. Ведь стратегия будет различаться: то, что подходит десятикласснику, не годится для третьеклассника. Разделим рекомендации на три группы: для начальной, средней и старшей школы. Каждый найдёт советы по своему уровню подготовки.

Часть 2. Начальная школа (1–4 классы)

В начальной школе закладывается фундамент твоей грамотности и интереса к языку. Хотя официальные олимпиады по русскому языку начинаются с 4 класса (школьный этап ВСОШ), готовиться можно понемногу и раньше, в игровой форме.

2.1. Необходимые знания и навыки

К концу начальной школы у тебя должны быть прочные базовые знания: умение без ошибок читать и пересказывать тексты, знание основных орфографических правил (правописание жи-ши, ча-ща, ь и ъ, большая буква в именах и т.д.), навык грамотного письма простых предложений.

Очень важно развивать словарный запас – узнавать новые слова, их значения, учиться правильно ставить ударение. Полезно, если ты интересуешься сказками, пословицами, загадками: народный язык обогащает речь и учит образно мыслить. Также ценно развивать языковую интуицию – чувствовать, как строится речь.

Например, пробуй подобрать синонимы к словам, замечай, как образуются новые слова (от «молоко» – «молочный» и т.п.). В 3–4 классе начинается знакомство с частями речи и простейшим разбором слов – это тоже пригодится. Но главное – научиться любить русский язык, видеть в нем не сухие правила, а живую речь.

2.2. Стратегия подготовки

Для младших школьников лучшая стратегия – учиться через игру и творчество. Старайся не зубрить правила механически, а понимай их с помощью примеров. Например, правило про жи-ши: выпиши веселые слова, раскрась буквы, составь с ними предложения.

Играй в слова: составляй слова из перепутанных букв, решай простые кроссворды. Полезно участвовать в небольших конкурсах, подходящих для твоего возраста: например, существует игра-конкурс «Русский медвежонок», викторины по родному языку для младших классов. Они похожи на олимпиаду, но в более легком формате – попробуй свои силы, это увлекательно. В 4 классе обязательно поучаствуй в школьном этапе олимпиады: не бойся, даже если не все получится, это опыт.

Учись у учителя: на уроках русского задавай вопросы, если что-то непонятно в правилах. Потренируйся писать под диктовку – на олимпиаде важна внимательность к каждому звуку и букве. План подготовки может быть таким: каждую неделю выбирай одну тему (например, правописание безударных гласных) и повторяй правило, решай 5–10 упражнений на него. Потом проверяй себя по ключу или с помощью взрослых.

Ресурсы и онлайн-платформы: Сейчас есть много ярких, интересных сайтов для твоего возраста:

• Учи.ру – интерактивные задания по русскому языку, адаптированные под школьную программу. Проходя их, ты в игровой форме закрепишь материал.

• Яндекс Учебник – тоже содержит задания для начальной школы, которые можно решать онлайн и сразу видеть результат.

• Фоксфорд.Юниор – онлайн-школа, где есть курсы для младших классов, в том числе по развитию речи и подготовке к олимпиадам (занятия проходят в формате видеоуроков с заданиями).

• Книги и рабочие тетради: попроси родителей купить тебе сборники занимательных задач по русскому языку для начальной школы. Например, «Веселые уроки русского» или серии типа «Готовимся к олимпиаде: 1-4 класс» – там много ребусов, загадок, головоломок со словами. Решая их, ты и развлечешься, и потренируешь мозг.

• Мультфильмы и видео: даже просмотр познавательных мультфильмов про язык (например, старые добрые «Азбука» или современные обучающие видео на YouTube для детей) поможет запомнить правила. Есть канал «Уроки тетушки Совы» – там в сказочной форме объясняют орфографию.

2.3. Типичные ошибки и как их избежать

Ребята начальных классов часто спешат и не перечитывают то, что написали. Твой враг – невнимательность. Например, зная правило, можно все равно ошибиться, если торопишься. Поэтому тренируйся писать аккуратно и проверять каждое слово – на олимпиаде это критично.

Еще ошибка – заучивать, не понимая: нельзя выучить правило, не разобравшись. Если что-то непонятно, лучше спроси учителя еще раз или посмотри объяснение в другом виде (видео, примеры). Иногда дети думают, что олимпиады – это слишком сложно, и сдаются заранее.

Не бойся сложных задач: даже если поначалу решение не ясно, попробуй рассуждать, вспомни похожие примеры. Олимпиада – это не контрольная, тут можно и нужно думать творчески. И не расстраивайся из-за ошибок: лучше проанализируй, почему так вышло.

Например, постоянно путаешь где писать «жи» и «ши» – значит, нужно еще раз проговорить правило, придумать ассоциацию (представь, что буква И улыбается после Ж Ш, и т.д.). Частая ошибка родителей – чрезмерное давление: если вы требуете от первоклассника взрослой усидчивости, можно отбить у него интерес. Лучше хвалите за маленькие успехи и поддерживайте интерес к языку.

2.4. Роль учителей и родителей

Учитель в начальной школе – главный наставник. Хорошо, если учитель замечает интерес ребенка к языку и дает дополнительные задания: возможно, отдельные творческие упражнения, рекомендует книжки по внеклассному чтению, организует в классе конкурсы по орфографии.

Вам, уважаемые родители, стоит внимательно относиться к успеваемости ребенка по русскому языку с первых классов. Если видите пробелы – мягко помогайте их заполнить: позанимайтесь вместе дома, наймите при необходимости грамотного репетитора-наставника (именно по развитию речи, а не только по правилам).

Очень полезно читать вместе с ребенком: чтение вслух и обсуждение прочитанного здорово развивает речь. Обращайте внимание на интересные слова, новые выражения – так вы расширите кругозор малыша. Поддержка родителей нужна и чисто практически: напомнить участвовать в олимпиаде, помочь зарегистрироваться на онлайн-платформе, вместе разобрать ошибки после участия.

Главное – создайте атмосферу позитива: пусть ребенок ощущает, что вы гордитесь самим фактом его участия и стараний. Не ругайте за поражения, а отмечайте прогресс: «В прошлом году ты решил 5 задач, а в этом уже 8 – здорово!». Такой подход мотивирует в дальнейшем самостоятельно рваться к победам.

Часть 3. Средняя школа (5–8 классы)

Средние классы – время, когда программа по русскому языку значительно расширяется: появляются сложные орфограммы, синтаксис, причастия и деепричастия, разбираются сложные предложения. Многие дети именно в 5–7 классах начинают участвовать в олимпиадах всерьез, потому что знаний уже больше, а интерес высокий. В этом возрасте ты уже более самостоятельный и можешь целенаправленно готовиться, если поставишь цель.

3.1. Необходимые знания и навыки

К 5 классу важно уверенно знать всю орфографию начальной школы и уметь безошибочно писать под диктовку. Далее, в среднем звене, добавляются новые необходимые знания: морфология (части речи и их грамматические признаки) – нужно научиться определять части речи, склонять и спрягать правильно, знать все основные правила склонения/спряжения (например, род и падеж у прилагательных, формы глаголов).

Синтаксис: в 8 классе проходят простые и сложные предложения, виды подчиненных предложений, знаки препинания – все это тоже арсенал олимпиадника. То есть к 8 классу у тебя должен быть прочный фундамент правил: где ставить запятую, где дефис, как образуются причастия, чем отличается прямое и переносное значение слов и т.д.

Кроме правил, нужны навыки анализа: например, умение разобрать слово по составу, найти в тексте средства выразительности (эпитет, метафора), определить стиль и тип текста (публицистический или разговорный, описание это или повествование).

Эти умения входят и в школьную программу, но для олимпиады часто требуются на более глубоком уровне. Полезно начать знакомиться с элементами лингвистики, выходящими за рамки учебника: основами этимологии (происхождение слов), диалектами, историей языка.

Например, узнай, как изменились некоторые буквы со старославянского времени, почему появилась буква Ё, откуда пришли заимствования. Такие знания помогут решать необычные задачи. Также развивай культуру письменной речи: пиши небольшие сочинения, учись четко формулировать мысль – на многих олимпиадах есть задания на связный текст.

3.2. Стратегия подготовки

В среднем звене можно начать целенаправленную подготовку именно к олимпиадам, а не только к урокам. Составь план вместе с учителем или самостоятельно: например, каждый день решать по несколько задач из олимпиадных сборников, каждую неделю разбирать новую тему сверх школьной программы.

Хорошая стратегия – работать с заданиями прошлых лет. Найди в интернете или попроси у учителя сборники задач муниципального/регионального этапа олимпиад по русскому языку для 7–8 классов. Пробуй их решать, не смущайся, если сразу не получается – используй решения как обучение.

Заведи тетрадь «Олимпиадные задачи» и записывай туда самые трудные и интересные случаи, с которыми столкнулся. Скажем, попалась задача на перевод со старославянского – выпиши старые слова и их современные пары, запомни. Через какое-то время подобное может повториться.

Систематичность – ключ к успеху: лучше заниматься понемногу, но регулярно, чем пытаться охватить все в последний момент. Например, выдели 2 дня в неделю по часу именно для олимпиады. Один день – теория: читаешь что-то новое (про историю языка, про ошибки речи, про стили). Другой день – практика: решаешь конкретные задачи из прошлых туров.

Также стоит потренироваться в написании эссе. Уже в 7–8 классе на некоторых олимпиадах требуют мини-сочинение. Попробуй дома написать эссе на типичную тему (например: «Почему грамотность важна в наше время?») в ограниченное время (30–45 минут), дай почитать учителю – пусть оценит и подскажет, над чем работать (логика, аргументы, ошибки). Еще одна стратегия – участие в онлайн-олимпиадах и тренингах.

Многие платформы (Фоксфорд, Учи.ру, Stepik) проводят бесплатные пробные олимпиады, курсы по подготовке. Участие в них поможет привыкнуть к формату и дисциплинирует. Если есть возможность, вступи в школьный кружок по русскому языку или группу подготовки к олимпиадам, если такое организовано. Совместные занятия с одноклассниками под руководством учителя заметно повышают уровень.

Ресурсы и платформы:

• Olimpiada.ru и региональные сайты – отличный источник заданий прошлых лет. Там можно найти архивы ВСОШ по русскому языку для 7–8 классов, а также задачи других олимпиад (Ломоносов, Высшая проба) за разные годы.³ Решай их дома.

• Фоксфорд – у этой онлайн-школы есть специальные курсы «Русский язык. Олимпиадная подготовка» для 5–7 и 8–9 классов. Занятия ведут опытные преподаватели, есть домашние задания, разбираются хитрые случаи. Это платный ресурс, но весьма эффективный.

• Сириус Онлайн – образовательный центр «Сириус» (для одаренных детей) выкладывает на своем сайте подборки задач, видеолекции и материалы для подготовки к олимпиадам. Можно найти курс по лингвистике или записи разборов олимпиадных заданий от экспертов, доступ к ним бесплатный.

• Stepik и другие платформы – на Stepik.org есть открытые курсы по русскому языку: например, «Орфография русского языка» или «Подготовка к олимпиаде по лингвистике» (она частично пересекается с русским). Проходя такие курсы, ты систематизируешь знания.

• Учебники и книги: помимо школьного учебника, обзаведись парой книг: 1) Сборник олимпиадных задач по русскому языку (существуют сборники под редакцией М. Соловейчик, И. Фролова и др. – спроси в библиотеке). 2) Книга по лингвистике для школьников, например «Занимательная лингвистика». Они расширят твой кругозор и подготовят к нестандартным вопросам.

• Форумы и сообщества: есть онлайн-сообщества (например, группы ВКонтакте) олимпиадников, где делятся опытом, публикуют задачи дня. Это может быть интересно – глядишь, увидишь задачу, которая тебя завлечет, и ты захочешь решить еще и еще.

3.3. Типичные ошибки и их предотвращение

В среднем звене распространена проблема несистематичности. Многие ученики берутся готовиться только накануне олимпиады – в результате пропускают детали. Избегай этого: начни заранее, повтори все основные темы. Другая ошибка – перегружать себя теорией.

Не нужно зазубривать все справочники, лучше меньше, да лучше: учи правило – сразу тренируй его на практике. Бывает, что школьник отлично знает правила, но не умеет применять их в нестандартной ситуации. Лекарство – практика на олимпиадных задачах, а не только на упражнениях из учебника. Еще ошибка – игнорировать «слабые места».

Если ты стабильно делаешь ошибки, скажем, в пунктуации – не откладывай, проработай эту тему отдельно, не надейся «пронесет». Типична также недооценка времени: на олимпиаде время ограничено, а некоторые ребята не успевают, потому что засиделись над одним трудным заданием.

Тренируйся распределять время: решая пробные варианты, отмечай, сколько времени уходит, учись сначала выполнять то, что дается легче, потом переходить к более сложному. Эмоциональные ошибки – в 7–8 классе участники могут волноваться, и из-за спешки допускать глупые промахи (например, пропустить букву, хотя знают правильный ответ).

Тут поможет навык самоконтроля: приучай себя оставлять 5–10 минут на проверку всей работы. И, конечно, не копируй решения у других и не используй готовые ответы – на олимпиаде важны твои знания, да и часто списать невозможно. Лучше честно ошибиться и разобрать потом ошибку, чем получить случайный балл и остаться с пробелом в знании.

3.4. Роль учителей и родителей

Учитель словесности в 5–8 классах – твой главный союзник. Он может предоставить дополнительные материалы, проводить консультации после уроков. Многие школы формируют команды для участия в олимпиадах: если в твоей школе так, обязательно вступи – совместная подготовка под руководством педагога значительно эффективнее самостоятельной.

Учитель может дать сложные тексты для разбора, диктанты повышенной сложности, научить составлять план ответа – пользуйся его опытом. Родителям в среднем звене важно не потерять контакт с ребенком: интересоваться его успехами, поддерживать мотивацию. В этом возрасте многие подростки могут стать менее организованными, им требуется мягкий контроль.

Например, вы можете помочь составить расписание подготовки, следить, чтобы ребенок не забывал про тренировки к олимпиаде, напоминать о сроках регистраций (особенно на внешние олимпиады типа «Ломоносов» – там нужно регистрироваться самостоятельно онлайн). Также, вы можете обеспечить ресурсами: приобрести сборники задач, оплатить при необходимости хороший онлайн-курс или очные занятия в городском центре подготовки (в некоторых городах при вузах есть подготовка олимпиадников – узнайте об этом).

Ваша поддержка психологически очень важна: поощряйте интерес к языку, хвалите за старания. Если ребенок не победил – не ругайте, а разберите вместе, что далось хорошо, а где можно подтянуться. Можно устроить домашний «совет»: вместе с ребенком и учителем проанализировать работу – такой разбор полетов поможет исправить ошибки в будущем. Учителям и родителям полезно работать в связке: держать друг друга в курсе прогресса ученика, совместно мотивировать его.

Помните, что в этом возрасте все еще важно поддерживать интерес: пусть ребенок видит практический смысл в олимпиадах. Например, расскажите ему истории успеха – о старшеклассниках, которые благодаря олимпиадам поступили в крутые вузы, о возможности поехать на заключительный этап в другой город и т.д. Это вдохновляет двигаться вперед.

Часть 4. Старшая школа (9–11 классы)

Старшие классы – решающий этап для олимпиадника. В 9–11 классах ты уже обладаешь полной школьной базой знаний по русскому языку, и наступает время высокого уровня соревнований: региональный и заключительный этап ВСОШ, финалы «Ломоносов» и «Высшая проба» именно рассчитаны на старшеклассников. Параллельно нужно готовиться к экзаменам (ОГЭ, ЕГЭ), но опыт показывает, что олимпиады сильно помогают и в этом, ведь углубленное знание предмета облегчает сдачу ЕГЭ.

4.1. Необходимые знания и навыки

К началу 9 класса тебе важно повторить и систематизировать ВСЮ школьную программу по русскому языку: орфография, пунктуация, грамматика – все должно быть доведено до автоматизма. На олимпиаде ты не должен тратить время на вспоминание базовых правил, они должны применяться интуитивно. Кроме того, расширяй кругозор: олимпиадные задания для 9–11 классов часто выходят за рамки школьного курса.

История языка: знай основные этапы развития русского языка, чем старославянский отличается от современного, какие реформы правописания были (например, в 1918 году).

Основы лингвистики: разберись, что такое фонетика, морфемика, синтаксический разбор – это есть и в школе, но глубже.

Риторика и стилистика: умей определить тон речи, уместность того или иного слова, исправить стилистические ошибки.

Литературоведение: не помешает общее понимание, потому что иногда на олимпиаде бывают вопросы на стыке с литературой (например, привести пример из классики для иллюстрации языкового явления). Очень важный навык – написание эссе/развернутого ответа.

Этим надо владеть в совершенстве: структура текста (вступление, основная часть, вывод), четкая аргументация, умение цитировать источники или примеры. Потренируйся приводить убедительные доводы и оформлять мысли логично.

Также развивай аналитическое мышление: тебе должны быть по плечу задачи типа «найдите закономерность» или «сравните и сделайте вывод». Помимо русского языка, олимпиады этого уровня частично смыкаются с междисциплинарными знаниями: может пригодиться знание культурологии (происхождение фразеологизмов), истории (язык эпох), даже основы латинского/греческого (для объяснения терминов). Конечно, всего знать невозможно – но чем больше ты впитал, тем легче будет справляться с сюрпризами.

Стратегия подготовки: Для старшеклассника подготовка к олимпиаде по русскому языку сравнима с подготовкой к масштабному проекту. Нужно планировать время и усилия.

Вот примерная стратегия:

1. Анализ прошлых достижений: Оцени, какого уровня ты уже достиг. Если в 8 классе ты был на муниципальном этапе – ставь цель дойти до региона в 9-м. Если уже был на регионе – нацелься на призёра региона или выход в финал. Зная свою планку, можно понять объем работы.

2. Составь календарный план: Олимпиадный сезон обычно начинается осенью. Распиши, когда отборочные туры «Ломоносов» и «Высшая проба» (обычно ноябрь), когда школьный и муниципальный этап ВСОШ (осень), региональный (январь). За несколько месяцев до ключевых этапов выдели время на усиленную подготовку. Например, лето перед 9 или 10 классом – отличное время прокачаться: почитать книги, позаниматься самостоятельно без отвлечения на школьные дела.

3. Глубокое погружение в материалы: Используй максимум доступных ресурсов. Задачи прошлых лет – прорешай их как можно больше, особенно финальные туры регионов и вузовских олимпиад. Методички: для ВСОШ существуют методические рекомендации, сборники «Как подготовиться к региональному этапу...». Найди их (часто публикуются на сайтах региональных министерств образования) и изучи. Там описаны типичные задания и критерии, очень полезно.

Специальная литература: в старших классах уже можно читать серьезные лингвистические книги: например, Н. Соловьева «Лингвистика для школьников», учебники вузовского уровня по истории языка, по стилистике. Это даст фору перед соперниками, ограничивающимися школьной программой.

4. Практика с таймером: Теперь тебе важно научиться работать быстро и эффективно. Бери вариант олимпиады (например, региональный этап прошлого года для 9 класса) – и засекай 4 часа, как на реальной работе. Полностью пройди все задания, а затем проверь себя по официальным ответам. Проанализируй, что успел, а что – нет, где потерял время. Повтори это с другими вариантами. Так ты натренируешься укладываться во время и распределять силы.

5. Обратная связь и коррекция: Очень желателен наставник или группа, с кем можно обсудить решения. Покажи свои эссе учителю или кому-то из победителей прошлых лет (если есть возможность контакта, например, через олимпийское сообщество). Их критика поможет улучшить ответы.

Посещай очные или онлайн занятия, если есть курсы подготовки (многие вузы, например, филологические факультеты, осенью проводят «олимпиадные школы» для старшеклассников – узнай об этом). Если чувствуешь слабину в каком-то блоке (например, трудности с исторической грамматикой) – сосредоточься в оставшееся время именно на нем, подтяни теорию и реши дополнительные задания.

6. Психологическая подготовка: Заранее подумай о том, как будешь держать себя на олимпиаде. Может, звучит странно, но это важно: будь готов к тому, что задания могут быть непонятны с первого взгляда. Настрой себя не паниковать, а спокойно читать и находить то, что знаешь.

Разработай тактику: сначала делаешь то, что точно можешь решить (например, задания на правила), потом берешься за более творческие или трудные. Если какой-то пункт тупиковый, перепрыгни к следующему – потом вернешься. Такой тренировке тоже можно посвятить время – моделируй ситуацию, решая дома под давлением времени.

Ресурсы и платформы:

• Официальные сайты: сайт Всероссийской олимпиады (vserosolimp.ru, а также разделы на сайтах региональных органов образования) публикует задания региональных и заключительных этапов, критерии оценок, работы победителей. Например, на сайте ФИПИ или Минпросвещения можно найти файл «задания и критерии регионального этапа, русский язык, 202X». Обязательно изучи их.

• Info.olimpiada.ru – это раздел с рекомендациями тренеров олимпийских команд.^{4 5} Там есть статьи от опытных наставников по русскому языку: на какие темы обратить внимание, какие книги почитать, с чего начать. Очень ценный ресурс!

• Онлайн-курсы для старшеклассников: помимо Фоксфорда и Сириуса, упомянутых ранее, существуют подготовительные курсы при вузах. Например, филологический факультет МГУ иногда открывает осенью занятия для желающих – следи за анонсами. ВШЭ проводит вебинары по разбору своих олимпиад («Высшая проба») – не пропусти, если выступаешь там.

• Пример успешных работ: постарайся достать (в интернете или у организаторов) примеры лучших работ прошлых лет. Иногда публикуются сочинения призеров с комментариями. Читать их очень полезно: ты поймешь, как именно нужно было отвечать, какой уровень аргументации считается достаточным.

• Учебные пособия высокого уровня: если нацелился на победу, подружись с такими книгами, как Розенталь «Справочник по русскому языку» – чтобы сверяться с ним при разборе сложных случаев, «История русского языка» (например, В.В. Колесов) – чтобы понимать, откуда что взялось, «Лингвистические Олимпиады: задачи и решения» – хотя они не только по русскому, но потренируют логику на языковом материале.

• Консультации жюри: иногда перед финальным этапом проводятся онлайн-консультации или разбор примеров задач от членов жюри (особенно актуально для ВСОШ финала, где перед самим финалом на сайте могут выложить «пробный тур» или методические указания). Воспользуйся этим, это дает представление о том, чего ждут проверяющие.

4.2. Типичные ошибки и как их избежать

Даже сильные участники совершают промахи. Одно из частых – непрочтение задания до конца. Задания в старшей группе часто многоступенчатые: например, «проанализируйте текст, ответьте на вопросы А, Б, В». Некоторые, увлекшись, отвечают только на часть А и Б, забыв про В, – теряют драгоценные баллы.

Всегда перечитывай условие и проверяй, на все ли подвопросы ты дал ответ. Другая ошибка – хаотичность ответа. Бывает, что знаний много, и ученик вываливает всё в непорядке. Жюри ценит структурированность: лучше написать меньше, но четче по пунктам, чем лить воду. Поэтому приучись планировать ответ: сделай черновой набросок основных тезисов, затем излагай.

Еще ошибки:

• Фактические неточности. Например, в историческом объяснении перепутал век или автора – такое жюри снижает, даже если рассуждение в целом верное. Поэтому, если не уверен в факте – лучше не упоминай или оговори, что «кажется»/«возможно».
• Нарушение стиля изложения: в олимпиадном ответе не место просторечиям или эмоциональному сленгу. Пиши в нейтрально-деловом стиле, даже если вопрос задан шутливо.
• Неаккуратность в оформлении: за грязь и неразборчивость, конечно, баллы не снижают напрямую, но эксперт, не сумевший прочесть слово, может и не засчитать его. Потому пиши разборчиво, следи за логикой нумерации (если нужно пронумеровать ответы – пронумеруй так, как просили).

По возможности приводи примеры: ошибка многих – отвечать теорией без примеров. А проверяющие любят, когда тезис подтвержден примером из языка или литературы. Так что всегда думай: какой пример иллюстрирует мой пункт? И приводя, не забудь объяснить, что из него следует.

4.3. Роль учителей и родителей

На этапе 9–11 классов поддержка близких и наставников особенно ценна, потому что нагрузка на тебя возрастает, и без организации сложно справиться. Учитель (преподаватель) может играть роль тренера: проводить разборы задач в классе, давать сложные дополнительные задания, рекомендовать литературу, проводить индивидуальные консультации по написанию эссе.

Если в школе есть опытные учителя, готовившие призеров, не стесняйся просить у них помощи и проверки работ. Возможно, имеет смысл найти наставника со стороны – например, студента-филолога, который сам был олимпиадником. Такой человек может за отдельную плату или даже бесплатно (из энтузиазма) курировать твою подготовку: давать обратную связь, задавать задачки, делиться своими наработками.

Родители в старших классах прежде всего должны обеспечить условия: спокойное место для занятий, доступ к нужным ресурсам (оплатить интернет-курсы, купить книги, отпустить на сборы или финал в другой город при необходимости). Очень важно ваше эмоциональное понимание: 11 класс – стрессовый год с ЕГЭ, и если ваш ребенок еще и олимпиадами занимается, поддержите его, помогите распределить нагрузку.

Возможно, стоит вместе обсудить приоритеты: если он упрямо хочет выиграть олимпиаду, снизьте давление по поводу ЕГЭ – все-таки победа в олимпиаде компенсирует баллы. Или наоборот, решите, что достаточно стать призером региона и сосредоточиться на ЕГЭ – это индивидуально. Но в любом случае не отговаривайте от участия: даже в 11 классе, даже параллельно с ЕГЭ, олимпиады реально вытянуть – тысячи ребят это делают.

Вы можете помочь с тайм-менеджментом: составить расписание дня, где чередуются подготовка к ЕГЭ и к олимпиаде, чтобы одно не мешало другому. И, конечно, гордитесь достижениями: показывайте, что цените труд ребенка. Если он прошел на регион или финал – уже огромное достижение, устроите мини-праздник, отметьте это. Ваше положительное подкрепление дает силы преодолевать усталость.

В случае неудач будьте опорой: старшеклассники порой тяжело переживают поражения (ведь ставки высоки). Объясните, что опыт – это тоже победа, что впереди еще есть попытки (даже после 11 класса многие олимпиады позволяют участвовать, будучи студентом 1 курса, для интереса). В общем, станьте командой: ученик + учитель + родители – вместе к успеху.

Заключение

Участие в олимпиадах по русскому языку – это увлекательное путешествие в мир родного слова. Независимо от того, первоклассник ты или выпускник, олимпиады дают возможность испытать себя, узнать много нового и встретить единомышленников. В процессе подготовки ты станешь грамотнее, научишься ясно мыслить и излагать мысли – и эти навыки останутся с тобой на всю жизнь, даже если ты не станешь филологом. А победы и призовые места откроют двери лучших вузов страны, подтвердят твой статус знатока языка.

Помни: каждый великий путь начинается с первого шага. Не бойся сделать этот шаг – участвовать в школьном туре, решить первую сложную задачу, написать пробное эссе. Со временем придет уверенность. Ты можешь столкнуться с трудностями, но преодолевая их, станешь только сильнее. И даже если не достигнешь высшего пьедестала, приобретенные знания и опыт – это уже победа. Русский язык – богатейший и красивейший, и глубокое его изучение через олимпиады непременно пригодится тебе в будущем.

Желаем успехов на этом пути! Верь в себя, смело учись новому, а мы уверены – у тебя все получится. Каждый участник олимпиады уже молодец, потому что делает больше, чем требуется, растет над собой. Пусть впереди тебя ждут новые открытия в мире слов, яркие победы и любовь к родному языку на всю жизнь. Любознательности тебе, упорства и вдохновения!

Источники:

1. Школьники написали Всероссийскую олимпиаду по русскому языку. Новосибирский государственный педагогический университет.
2. Всероссийская олимпиада школьников. Olimpiada.
3. Всероссийская олимпиада по русскому языку. Olimpiada.
4. Олимпиада школьников «Ломоносов» по русскому языку. Olimpiada.
5. Олимпиада «Высшая проба» по русскому языку. Olimpiada.

*Страница может содержать рекламу. Информация о рекламодателях по ссылкам на странице.*